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成 語循序漸進

注 音ㄒㄩㄣˊ ㄒㄩˋ ㄐㄧㄢˋ ㄐㄧㄣˋ

漢語拼音xún xù jiàn jìn

釋 義按照一定的次序與步驟逐漸推進。語本唐．韓愈〈答竇秀才書〉。

△「按部就班」

典 源唐．韓愈〈答竇秀才書〉（據《全唐文．卷五五一．韓愈》引）

愈白：愈少駑怯，於他藝能，自度無可努力，又不通時事，而與世多齟齬；念終無以樹立，遂發憤篤專於文學。學不得其術，凡所辛苦而僅有之者，皆符於空言而不適於實用，又重以自廢；是故學成而道益窮，年老而智愈困。今又以罪黜於朝廷，遠宰蠻縣，愁憂無聊，瘴癘侵加，喘喘焉無以冀朝夕。足下年少才俊，辭雅而氣銳。當朝廷求賢如不及之時，當道者又皆良有司1>，操數寸之管，書盈尺2>之紙，高可以釣爵位，循次而進，亦不失萬一於甲科3>；今乃乘不測之舟，入無人之地，以相從問文章為事。身勤而事左，辭重而請約，非計之得也。雖使古之君子，積道藏德遁其光而不曜，膠其口而不傳者，遇足下之請懇懇，猶將倒廩傾囷，羅列而進也，若愈之愚不肖，又安敢有愛於左右哉！

〔注解〕

有司：指官吏。古時設官分職，職有專司，故稱為「有司」。

盈尺：長滿一尺，比喻不長。

甲科：唐代考試科目名。唐初明經有甲、乙、丙、丁四科，唐宋進士分甲、乙科。

典故說明「循序漸進」原作「循次而進」，見於唐代文人韓愈的〈答竇秀才書〉。韓愈在給竇秀才的信中說道：你是個青年才俊，文采豐富，意氣風發。憑著如此優越的條件，當朝廷廣招人才時，應該可以獲得一官半職，即使未遇良好機緣，「循次而進，亦不失萬一於甲科」。也就是說，即使這樣平平穩穩，一步一步地來，至少登進士第是沒問題的。後來「循序漸進」這個成語就從這裡演變而出，用來指按照一定的次序與步驟逐漸推進。宋代大儒朱熹〈答邵叔義書〉一文中談到作學問的方法時便曾說道：「讀書窮理，積其精誠，循序漸進，然後可得，決非一旦慨然永歎，而躐等坐馳之所能至也。」意思就是說：作學問必須靠誠心誠意，一點一滴地累積，逐漸地深入推進，絕對不能想要一下子就成功。

書 證

宋．朱熹《四書章句集注．論語集注．憲問》：「此但自言其反己自修，循序漸進耳，無以甚異於人而致其知也。」

《朱子全書．卷六．學六．讀書法》：「或問：『讀書之法，其用力也奈何？』曰：『循序而漸進，熟讀而精思，可也。』」

宋．朱熹〈答邵叔義書〉其一：「讀書窮理，積其精誠，循序漸進，然後可得，決非一旦慨然永歎，而躐等坐馳之所能至也。」

《清史稿．卷一二八．河渠志三》：「擬分別緩急，次第籌辦，不求利多，但求患減，為得寸得尺之計，收循序漸進之功。」

《清史稿．卷四四三．于式枚列傳》：「惟在朝廷本一定之指歸，齊萬眾之心志，循序漸進。」

用法說明語義說明按照一定的次序與步驟逐漸推進。

使用類別用在「逐步進行」的表述上。

例句

學習數學一定要由淺而深，循序漸進，千萬不可躁進。做任何事都要循序漸進地進行，否則難免欲速則不達。民主改革一定要循序漸進，才不會讓民眾一時無法適應。自從小明腳踏實地、循序漸進地學習之後，成績進步很多。這本哲學導論是由淺入深，循序漸進地介紹基本理論，非常適合初學者閱讀。像他這樣循序漸進地學習，雖然成效可能較慢，總比囫圇吞棗、不求甚解要好。

辨 識近義成語按部就班反義成語一步登天

「按部就班」及「循序漸進」都有依一定程序行事的意思。「按部就班」側重於按照既定步驟行事；「循序漸進」則側重於逐漸深入或提升。按部就班循序漸進例句○ㄨ這部機器非常精密，請你務必∼地裝卸，以免有所損傷。

ㄨ○學習數學一定要由淺而深，∼，千萬不可躁進。

參考詞語循次漸進

ㄒㄩㄣˊ ㄘˋ ㄐㄧㄢˋ ㄐㄧㄣˋ

xún cì jiàn jìn

即「循序漸進」。見「循序漸進」條。

宋．朱熹〈答劉仲則書〉：「大抵讀書唯虛心專意，循次漸進，為可得之。」

循次而進

ㄒㄩㄣˊ ㄘˋ ㄦˊ ㄐㄧㄣˋ

xún cì ér jìn

即「循序漸進」。見「循序漸進」條。

唐．韓愈〈答竇秀才書〉：「操數寸之管，書盈尺之紙，高可以釣爵位，循次而進，亦不失萬一於甲科。」（源）

宋．司馬光〈辭知制誥第一狀〉：「曏者辭免修起居注，非謂不能記錄言動，正恐循次而進，典掌誥命，取嗤四方，為國大辱。」